历史人物，是历史的有机组成部分，太史公作《史记》，以人物为中心，有血有肉，留下了一幅幅生动的历史画面。而英雄人物，因其身上所带有的传奇色彩，更在历史上留下了浓墨重彩的一笔.本次苏州市立达中学校张学志老师在初一（18）班开设的七年级下“明朝的对外关系”这一课，正是以明朝的郑和与戚继光两位英雄人物为中心，从他们的个人活动中展现明朝时期重大的对外关系。英雄身上的传奇性和故事性深深吸引了学生，让学生在认识人物的过程中理解明朝的对外关系，也从英雄人物身上感受到家国情怀。在导入部分，引用了习近平主席会见意大利众议院议长菲科时所说的一句话“我将无我，不负人民”，开篇即为全课奠定了一种为国家为人民抛头颅洒热血，忠于祖国的总基调。在讲授郑和下西洋的过程中，以地图为基础，让学生穿越时空，把自己置身于郑和的时代，共同筹备下西洋这一伟大航程。任务清晰，并且还将学科渗透融入教学之中，将地理气象知识运用到分析郑和下西洋起航时间之上，史地融合，拓宽了学生的思维想象。在最后对郑和的评价方面，别出心裁，自创“感动大明人物”颁奖，模仿“感动中国”，要求学生撰写一段颁奖词。本质是对历史人物的评价，但贵在形式新颖，用“感动中国”形式来烘托出一种爱国为民的氛围。郑和七下西洋，更多的体现的是一种“和”的对外关系，而另外一位英雄人物戚继光则恰恰相反，他的一生是戎马的一生，在抗击倭寇的过程中，他挣得了一世英名，反映了当时明朝对外“战”的一面。从对外关系由“和”至“战”的变化，课堂流畅的从郑和过渡到戚继光。讲述戚继光抗击倭寇的过程中，充分挖掘了家乡史的丰富素材，指出苏州的铁岭关正是明朝抗倭工事，虽和戚继光没有直接联系，但拉进了历史人物和学生的时空距离，让历史呈现更加的真实。“文以载道，诗以传志”，最后，用戚继光的两首诗，表明其一生的志向，使学生对戚继光的认识更加丰满立体。
“我将无我，不负家国”，无论是“七下西洋，宣誓国威”的郑和还是“上阵杀敌，御侮国门”的戚继光，他们的对外的不同处境，其实也反映了明朝自身国力的衰退。然而，两位历史人物为国尽忠，报效祖国的决心却没有分毫的差别。家国情怀，就在对两位历史人物的认识过程中不知不觉的渲染了。
